父母也想自己和孩子生活在熟悉的環(huán)境里，也想和周圍的人說(shuō)同樣的語(yǔ)言，誰(shuí)都不愿意離開故土從零開始，但是選擇移民的人卻越來(lái)越多，而其中為了接受更良好的教育和能讓孩子自由選擇喜歡的事情占了很大比例。

 

國(guó)外父母VS國(guó)內(nèi)父母日常

 

早晨呼吸著清新空氣帶著孩子去上學(xué)，途中路過(guò)草坪，時(shí)間充裕可以在草坪上喂下鴿子。孩子放學(xué)后父母會(huì)抽時(shí)間陪孩子做他喜歡做的事情，晚飯后陪著孩子在露臺(tái)上聊學(xué)習(xí)、聊生活。周末會(huì)計(jì)劃出游，度過(guò)屬于一家人開心的時(shí)光。

 

 

但在國(guó)內(nèi)，忙于工作，依賴于電子產(chǎn)品的我們，早已經(jīng)失去了這份純真，大人每天對(duì)著電腦或者手機(jī)，缺乏與孩子的交流，而孩子則被迫奔波于各種培訓(xùn)班，毫無(wú)生氣！除了上述因素，國(guó)內(nèi)教育和人文環(huán)境等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是讓大部分父母?jìng)儫o(wú)法淡定的主要原因。

 

國(guó)外教育VS國(guó)內(nèi)教育日常

 

國(guó)外的學(xué)校基本不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行橫向比較，每個(gè)孩子都是與眾不同的、有各自特色的，即使初到海外的孩子語(yǔ)言較弱，成績(jī)不佳，也會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，因?yàn)槔蠋熆吹降氖呛⒆拥臐撃埽皇侵涣饔诒砻娉煽?jī)。

 

 

除了學(xué)業(yè)以外，國(guó)外老師非常注重孩子的性格培養(yǎng)，老師們總在創(chuàng)造各種能讓孩子協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力得到鍛煉的機(jī)會(huì)。此外，國(guó)外大多學(xué)校還會(huì)組建各類文體club，讓孩子自由選擇自己的興趣愛好。

 

而在國(guó)內(nèi)，孩子有很多課外培訓(xùn)班需要參加，他們很難有自己的時(shí)間去做自己喜歡的事情；在課堂，老師是“權(quán)威”的存在，大多老師只管教授知識(shí)，而不管孩子的接受程度；所謂的名校，精英學(xué)校都與成績(jī)和升學(xué)率緊密掛鉤，孩子在學(xué)校的壓力不言而喻。

 

國(guó)外人文環(huán)境VS國(guó)內(nèi)人文環(huán)境

 

在國(guó)外，孩子可以做自己想做的事情，哪怕他想當(dāng)一名理發(fā)師、廚師或者水電工，都沒有關(guān)系，因?yàn)樵趪?guó)外的價(jià)值觀中，這些職業(yè)不分貴賤，只要付出勞動(dòng)都值得被尊重。

 

 

但在國(guó)內(nèi)不同，“三教九流”的觀念深深的影響著我們，社會(huì)底層的人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在承受著來(lái)自社會(huì)高階人的歧視，因?yàn)?ldquo;急功近利”是國(guó)內(nèi)的普遍價(jià)值觀。

 

國(guó)內(nèi)的父母?jìng)兛催^(guò)太多因?yàn)榻逃划?dāng)，而讓一個(gè)原本能夠有所作為的孩子變得碌碌無(wú)為、泯然眾人的慘痛例子，國(guó)內(nèi)父母?jìng)兿Ｍ⒆訉?lái)有權(quán)利去選擇自己真正喜歡的事情，而不會(huì)被國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的名利導(dǎo)向的社會(huì)價(jià)值觀歧視，為了孩子選擇移民，絕對(duì)是一個(gè)無(wú)悔的決定！